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我眼中孩子的性格色彩世界

    和邢老师学习完性格色彩，我更留意观察身边的孩子们。发现在孩子们的世界里，红、蓝、黄、绿性格色彩的表现这么有趣。和大家共同分享四种性格特征比较鲜明的宝贝们的“动人”故事，相信大家一定能体验到其中的乐趣。

红色宝贝

    在幼儿园里，有一个小班的男孩，通过我们的观察，发现孩子的性格色彩中是个红色偏多的孩子。他很热情，很喜欢和身边的小朋友玩，当老师表扬别的小朋友的时候，总能通过他自己的方式让你对他关注。比如：大家玩玩具的时候，他大声地喊一声；老师请小朋友搬椅子的时候，他总是会推着椅子跑；大家在活动时侯；他会跑到前面来翻个跟头。让老师们很头疼。学完性格色彩分析后，我们了解了孩子的特点，多给他表现的机会。在大家搬椅子的时候，我们会让他先个大家做个示范；在讲故事的时候，我们会让他上前面来当小猴翻跟头……慢慢地发现孩子最近有了很大的进步。对于红色的孩子，在生活中观察他的优点和长处发现后及时鼓励和表扬很重要。但是鼓励和表扬一定要恰在好处，让孩子知道是非观念。

蓝色宝贝

    蓝色的孩子，在幼儿园里也有不少。他们不像红色的孩子有着很强的表现欲望，但能从他们身上发现很多的闪光点。幼儿园的蒙氏班中有个漂亮的小姑娘，早上不喜欢大声地和老师问好，不喜欢和很多的小朋友在一起玩。但是我们总能发现非常有趣的事情。幼儿园里的椅子是没有什么记号的，但每次在她搬椅子的时候总是会选择她喜欢的一把。有意思的是，有一次，她所“相中”的那把小椅子被别的小朋友搬走了，她就一直站在边上。老师走过去问她“你为什么不搬小椅子坐下呀？”她小声地说：“我的椅子他坐着呢。”我们很好奇，搬起她“相中”的小椅子，但怎么也看不出这把小椅子和别的小椅子的区别。后来经过孩子们之间的协商，算是解决了这个问题。对于蓝色的孩子，就需要家长付出更多的耐心，更加细致的观察了解，千万不要站在自己的角度上去评价孩子的作为。给孩子发言的机会，和孩子平等交流很重要。

黄色宝贝

     有一次和朋友聊天时，说起了他们家的宝贝儿子。孩子今年4周岁已经上幼儿园了。老人已经带养成了一个习惯——每天从幼儿园出来都要带他先去超市买零食。这天，孩子从超市里选择完自己想要的东西，发现旁边有个小姑娘的家长就是不给买小姑娘想要的一袋膨化食品。他走过去，在那个小姑娘耳边说：“你使劲哭，不哭她就不给你买。”说完就走了，结果，那个小姑娘就一直哭，小姑娘的家长劝说了很长时间也没使小姑娘停止大哭，无奈，给孩子买了看中的东西。

幼儿园里还有一个非常聪明的小姑娘。有一次到班上听课，有个很老实的小朋友到老师着来告状：“老师，宝宝打我了。”因为孩子在进行蒙氏工作，老师轻轻的把宝宝叫到了身边，轻声问到“宝宝，你刚才和他在一起玩是吗？我们是好朋友对不对？我们不能打人对吗？”老师的话音刚落就听到宝宝哇哇的大哭起来。“我没真打他，我假打的。”老师说：“你先别哭，和老师说说是怎么回事？”孩子不住地哭并一直说“我假打的，我假打的。”告状的小朋友说：“老师，我没说谎。他打得可疼了。”宝宝边哭边说：“我就轻轻的打的。”老师虽然没有太多地介入，能看出来宝宝她已经意识到了自己的错误。但是宝宝就是不说对不起。并且一直自己振振有词地说“谁让他打扰我的，我没错！”她一直的坚持着。最后也没说句“对不起”。班上老师和我说“钟老师，你不知道。听宝宝妈妈说，她在家的时候，家里所有的人都必须听她的。她想出来的事情就必须去办。犯了错误从来不认错……”对于黄色的孩子，他们有着强烈的目标感，不服输。但是他们相对其它性格的孩子而言更脆弱。由于目标感太强，总想控制身边的人，往往身边的小伙伴不愿靠近，不愿意和他玩。所以作为家长的我们一定要教会孩子“合群”。让孩子在生活中适时地接受些小的挫折与失败。因为世界上没有任何人会比自己的父母更爱孩子。

绿色宝贝

      我的女儿今年快三岁了，从小在我们眼中看起来就比较“笨”。15个月才会走；和同龄的孩子比较肢体大动作发展较慢；带孩子去淘气城玩时，同龄的孩子都赶在独木桥上走，都赶在晃动的梯子上过，唯独是我们家的宝贝就是不行。我总是在想：我怎么生了个这样的孩子呀？学完性格色彩分析，才真正的了解到自己孩子的性格。我的孩子是绿色性格偏多的孩子，在天性中就不喜欢周围人给她很多压力。但是我是个黄色性格偏多的妈妈，我总是会给她设定好目标让她去做。学习后，带孩子去淘气城，我试着让孩子按照自己的想法去游戏，别人在独木桥上走、跳、跑。而我家的宝贝能试着在独木桥上爬，并大声告诉我：“妈妈，你看我过来了。”于是我就高高的竖起大拇指鼓励她。我心想“别管怎么过能过去就很不错了。”慢慢的孩子能试着站起来扶着栏杆一点一点地向前移动了。我大声的鼓励她“芊芊，你能站起来走了，加油！”坚定了孩子的信心，她真的能在独木桥上走了。并且并不比其他的孩子差。

说起自己的孩子仿佛一幕幕有趣、温馨的画面历历在目。夏天的天气热，全家人带孩子去游泳。我学着慢慢的让孩子适应，按照他自己的进度去接触水池。开始他像一只受惊的小动物使尽全部力气搂着爸爸，并大声的叫到：“爸爸，我怕！”虽然孩子带着游泳圈知道她是安全的，我们也没有马上让她自己在水里。我们告诉他：“没事的，爸爸妈妈保护你。”孩子建立了初步的安全感。逐渐她放松了抓紧爸爸的手，开始用小脚在水里踢打，我们有意识的放开了她只扶助她的游泳圈。并告诉她：“芊芊，你真棒！你游得真好。”慢慢的我们放开了手，她像一只快乐的小鸭子笨拙的扑打着水花。忽然她说：“妈妈，我会转圈了。”说着就在水里来了个360度的转圈。当时心里高兴极了。“芊芊，你太棒了！游过来找妈妈。”她真的游过来了。我们把她抱起来使劲的亲了亲。孩子从惊慌恐惧到放手自己游大概只有一个多小时的时间。这是我们没有想到的，可见对于绿色的孩子，首先一定让孩子有安全感，并在最短的时间内感受到成功。作为家长的我们千万不要急于求成，要按照孩子自己的“进度”去游戏、去学习。

    在今后的工作生活中，我愿意更多地去观察孩子。利用性格色彩这一简单有效的工具，更好的因材施教。帮助家长找到属于自己孩子的“说明书”。